第十章 俏皮且平淡的主旋律（二）

    距离放学还有二十五分钟。

    樱坐在窗户的角落里，完全不听讲台上理科老师令人昏睡的话语，倘若无人的做着自己的事情。

    抬抬脚，伸伸腿，又或者将桌子抬起一小截高度，然后绷紧纤细的脖子和手臂，抿紧樱花色的嘴唇，再慢慢放下。

    每组大概支撑五秒左右，然后放下继续抬起。

    每组10次，做了四组之后，她停了一会儿，右手轻按自己的胸口，努力平复自己的呼吸。

    练习结束了，她开始寻找其他的事情做。

    思考的她打开了自己的文具袋，看到了发呆的盯着其中的东西。

    楞了大概15s左右，她从其中拿出了一把小刀和橡皮。

    她先将小刀放在一旁，把橡皮握在手中，这个橡皮是长方体。

    停顿了一会儿，她打开小刀，放到橡皮上，来回切割，把切下来的那一块重新放到文具袋中。

    然后她把正方体橡皮放在桌子上，用直尺和小刀把正方体每个面的中线全部连在一起，之后从书包里面拿出了圆规，把本来装着铅笔芯的一头拆卸下来装上了金属针。

    在橡皮上以中线交点为圆心，以橡皮宽的一半为半径画起了圆。

    在每个面上都画上圆之后，她把橡皮放在手心端详，思考要怎么切割。

    刀如果走弯线的话肯定切割出来的橡皮不好看，不容易修改，那就只能走直线。

    正多面体面越多的话是不是越接近球体？

    然后她拿出笔和纸在纸上画了一个正方体。

    好像超过了我的知识范围......

    “源同学，打从上课起，你一直就心不在焉，最后的自习时间也是如此，能专心学习吗？“

    教数学的老师年龄在五十岁作业，颇为用心，从讲台上走下来劝说道。

    “对不起。”

    樱站起来道歉道。

    “下次注意。”

    老师摆摆手就准备离开，走的时候看到了樱桌子上纸的内容，感兴趣的问

    “你在思考几何体的问题？”

    “嗯。”

    樱点头应了一声。

    “具体是什么问题？”

    “我在思考如何把正方体切割成正多面体。”

    此言一出，全班哗然，隔壁的唐泽也是用惊讶的眼神看着她。

    少女你的内心究竟在想什么呀？

    “好好好！”

    老师脸上显示出极其高兴的表情，接着说

    “就是要有这种乐于思考的精神。你先坐下吧！”

    老师转身向讲台上走去。

    “给大家拓展一下知识，正方体切割成正三面体，正五面体是不是很简单，那如果要切割成六面体，七面体是不是就有难度了？我今天讲解一下如何切割正十二面体。不要求你们明白，重要的是分析方法。”

    “正十二面体是由十二个正五边形组成的正多面体，它有20个顶点，30条棱，160条对角线。当然现在有一个很简单的办法求得正十二面体的外接球半径，公式...，其中涉及到了黄金切割点，这个我们上课之前讲过。这样便可以求得正五边形的边长。但是知道了边长并不意味着解决了这个问题。我们的问题是如何切割，这就要求我们找到切割点。如何将自己学到的东西运用到实际生活中是很重要的一件事。源同学对这个问题有什么想法吗？”